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因為我們曾經都是小孩,因為我們現在心裡都還住著小孩…
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與蘭嶼孩子共讀繪本 by 世瑛

與蘭嶼孩子共讀繪本         林世瑛


妳知道蘭嶼的知識寶庫在哪兒嗎?


蘭嶼是一個沒有書店、文具店的鄉鎮,但是有一個知識寶庫-蘭恩圖書室。說他是蘭嶼知識寶庫一點都不為過,雖然只有大概約一間教室大小的空間,然而成人、青少年、幼兒的書籍都兼顧了。許多不小心逛到此的台灣遊客會驚嘆說:「哇!這裡的書籍收藏很棒耶!有很多好書」。真的很棒,因為有一個蘭恩基金會妥善的處理台灣捐贈過來的二手書籍,努力推廣蘭嶼居民的閱讀,提昇居民的廣度與視野。


我怎樣在蘭嶼進行說故事


繪本的文字與繪圖具有神奇的魔力,孩子經過大人引導將更樂於閱讀,在台灣各地有很多說故事活動,父母更會積極的帶領孩子去聽故事,但在蘭嶼雖然蘭恩圖書室有許多的繪本了,但是卻缺少「說書人」來引導孩子,這也就是我停駐蘭嶼擔任六個星期的志工的原因。蘭嶼有四個村(含蓋六個部落),每個村的距離少則二十分鐘機車路程,多則四十分鐘機車路程,公車系統不方便(一天二趟),家長工作需要機車,若沒有家長特地送來圖書室,孩子並不能接觸到書籍。蘭恩基金會非常的用心在增加孩子接觸書籍的機會,圖書室每天開放,每個月一次載著書籍去部落讓居民借書,只要暑假志工、實習生來時幫忙時,就儘可能規劃出更多的時間。今年暑假期間,在蘭恩圖書室一星期有六次說故事時間,在其他五個部落一星期會輪1-2次停駐。當有會開車的工作人員陪同出去時,就載著書箱去讓居民借閱書籍(真後悔自己不會開車:要幫助別人需學會開車);若會開車的工作人員忙碌,我則騎著機車帶著十幾本書出去「說書」(很愜意又瀟灑吧)。這是一個瘋狂講故事的經驗,辛苦、有趣卻非常值得的美妙經驗。
部落
時間
提供服務
時間
提供服務
椰油
椰油部落
 
星期二
早上9:30~10:20
 
說故事
 
 
 
 
東清
 
東清部落
 
星期一
下午2:40~3:30
 
說故事、借書
星期四
早上9:30~10:20
 
說故事
野銀部落
 
星期一
下午3:40~4:30
 
說故事、借書
星期四
早上10:40~11:30
 
說故事
朗島
朗島部落
(新部落)
星期三
下午2:40~3:10
 
說故事、借書
 
 
 
 
朗島部落
(舊部落)
星期三
下午3:20~4:00
 
說故事、借書
 
 
 
 
紅頭
紅頭部落
 
星期二
上11:00~11:40
 
說故事
 
 
 
 
漁人部落
 
一、二、四、五、六、日下午14:00—15:00 說故事   蘭恩圖書室
一、二、三、四、五、六、日 8:00—16:30借書
 
許許多多的感動與趣事讓人體會說故事的幸福


瘋狂說故事:我一星期負責八次說故事時間,大約每次講48本書。挑戰一是孩子年齡層從一、二歲到國小五、六年級都有,挑戰二是,因為不知道今天有緣會碰到哪些孩子,所以我大概會準備十二本書來應變各年齡層的孩子。雖然不斷在準備故事,但是我甘之如飴,因為能為小孩說故事是一種幸福,他們專注聆聽的神態、他們高興起來唱歌或手舞足蹈的表演、他們的驚訝聲與笑聲,是瘋狂說故事的最大動力。看著照片中,他們凝視書籍、望著我的眼神,到現在想到都會得意的發笑,「我是在講哪本書啊?那麼多雙眼睛這麼認真,太不可思議!」「竟然有一群人這麼投入的聽我說話-真是難得可貴」,我感受到自己生命的價值與說故事的幸福感。
涼亭就是說故事的舞台:蘭嶼建築傳統的特色之一是「涼亭」,那是生活及文化的一部份,在涼亭中聊天、吃飯、睡覺,當然我的說故事也在涼亭發生。那是一個多麼棒的舞台,不管是港口邊、住家前面、商家前面的涼亭都留下孩子聽故事的足跡。時光彷彿倒流,我是個「說古先生」,在露天學堂間傳講天地間有趣的事物。
我是「說故事」的小販:開著流動圖書車去講故事時,接近村子時要開始放音樂廣播,再透過擴音器通知大家(很原始又有趣吧!)當看到孩子追趕著流動圖書車超興奮的。可是如果是騎機車出去時,就會覺得很尷尬,因為要拿著擴音器在村子裡叫賣「蘭恩圖書室的老師來說故事囉!小朋友來聽故事」「來喔!來聽故事,很好聽喔!聽三次可以抽獎品喔!」,我成了「說故事」的小販。有一個童話故事的主角只要一吹「魔笛」,所有的孩子就會跟在他的後面,我真希望有那枝魔笛,吸引所有的小朋友來聽故事。但是我的擴音器沒有魔法,孩子都不知道跑哪兒去了,遠遠看到小孩的身影,我就趕快追上去,然後才會像粽子一樣變成一串人。有一天,颱風過後一個放晴的早上,竟然有18位小朋友聚集來聽故事,我心理暗暗得意,「哈哈!我的生意可是愈做愈好啦」。
動物與蘭嶼孩子非常共鳴:對台北小孩講動物與自然環境的故事非常沒有應,因為他們只在動物園有看動物的經驗,通常劇情般的童話故事比較能吸引注意力。但是蘭嶼小孩對動物的熱烈反應,讓我非常震撼,孩子會暢快的說著我看過、我捉過….,常常我會被問到我回答不出來的問題,例如孩子會問:「那個獅子魚有毒,為什麼我爸爸抓了也沒有事啊?」,我只好回應「你爸爸很厲害,他一定知道技巧才不會中毒,老師不知道,你回家問爸爸後告訴我喔」。多元智慧中的其中一種智能是「自然觀察」,蘭嶼孩子具備許多自然的背景經驗,但所知僅限於爸爸的口述捉魚的經歷,對於進一步的認識卻是缺乏的,所以我在準備故事最大的挑戰是-研讀那小小探險家的自然科學套書,抓出我理解且有趣的知識片段告訴孩子,希望對這群與動物共鳴的孩子身上灑下探究事物的種子。
接受旁觀者(大人)的感謝:樸實大人不吝嗇的表達感謝,讓自己覺得來蘭嶼說故事真的很值得。有一次我們在村子裡找不到小孩,一群在走廊上喝酒的叔叔們打趣的說「我們要聽故事啦!」,看到有阿姨牽著小孩經過,叔叔們會吆喝:「快來喔!老師來講故事」。有時當我要離去時,大人會說「感謝您從台北來講故事給我們小孩聽」、「老師你真好,來講故事給小孩聽,我們就缺老師」他堅持送我一個親手做的豬牙項鍊說要當學費。還有早餐店阿姨免費贈送的「紅茶一杯」,真是有人情味。
 
值得妳認識的蘭恩基金會


看完我分享的心得,妳對蘭恩基金會是否多了一份好奇與敬重?快上網去認識http://www.lanan.org.tw/再告訴妳一件趣事,我在圖書室值班時,有一些聰明的旅客會鼓起勇氣問:「我們可以借嗎?需要辦借書證嗎?需要證件嗎?」,我會回答:「歡迎借書,不需要證件,只要寫下聯絡電話或手機,記得離開蘭嶼前歸還書喔」。這兒擁有人類最初始的開放心胸與信任,無形中讓人珍惜彼此的相遇。下次去蘭嶼玩,歡迎您走進蘭恩基金會的蘭恩圖書室(就在蘭嶼機場旁邊300公尺距離),這兒還特別設有一個「認識蘭嶼」的書櫃,可以幫助妳更直接的認識蘭嶼的傳統與文化,去體會純樸蘭嶼所提供的知識寶庫。 
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